博士畢業(yè)后，陳立鋼通過人才引進(jìn)政策來到東北林業(yè)大學(xué)任教。“校園當(dāng)時(shí)給了我10萬元啟動資金添置實(shí)驗(yàn)室分析儀器設(shè)備、藥品，用于剖析別離科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的籌建，同時(shí)還破格晉升我為副教授，為我的科研工作提供了杰出的外部環(huán)境。”陳立鋼回憶道。自此，繁忙而又充分的科研之路正式敞開。“科研的道路本就荊棘叢生，但我偏偏是一個(gè)愿意不斷挑戰(zhàn)的人。”陳立鋼說。正是在這種精神的指引下，陳立鋼數(shù)年如一日地在辦公室里挑燈夜讀，在實(shí)驗(yàn)臺前重復(fù)實(shí)驗(yàn)，取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)科研突破。他和課題組在別離剖析新方法研討方面，建立了與前人相比具有很多長處的檢測方法，在縮短剖析時(shí)刻、降低剖析成本、提高剖析效率、減小實(shí)驗(yàn)過程中化學(xué)藥品對環(huán)境的污染等方面都有突出貢獻(xiàn)。

 

　　在科研之外，陳立鋼非�？粗刈约旱牧硪粋�(gè)身份——教師�，F(xiàn)在陳立鋼承擔(dān)6門本科生課程和2門研討生課程的教學(xué)，每年有500多學(xué)時(shí)的教學(xué)工作。面臨如此深重的教學(xué)使命，陳立鋼毫無怨言，他說：“時(shí)刻就像海綿里的水，擠一擠總會有的。我很享用把知識共享給學(xué)生的快樂。”